但你猜怎么着：少数能够控制学生潜在行为的研究发现，惩罚中的种族差异几乎缩小为零。不是零——这表明一些种族偏见仍然存在，必须加以解决。但它在很大程度上处于边缘，而不是故事的中心。
总而言之，我们可以这样来就这个最棘手的问题找到共同点：
投入真正的努力和资源来帮助学生满足较高的行为期望。
制定停学和开除的替代方案，以满足长期或暴力行为不端的学生的需求，同时为教师和同学保护课堂的神圣性。
在努力消除排斥性学科中的种族偏见时，或者，如果这被 阿富汗 WhatsApp 号码列表 证明是不可能的，至少要控制学生的社会经济地位。
“让学校纪律更加公平”的方法不是让孩子逃脱不良行为的惩罚，而是帮助所有孩子，无论来自哪个群体，学会行为良好。我们可能永远无法完全实现这一崇高目标，但如果我们努力，我们的国家就会变得更好。在美国，公平地资助教育意味着为需要额外支持的学生提供更多资源。经济上处于劣势的家庭的孩子通常属于需要额外帮助的人群，传统上是通过要求家庭自行报告其财务状况，然后由第三方验证他们是否有资格获得免费或减价午餐等服务来确定的。但直接认证真的是确定家庭需要的正确方法吗？它因干扰家庭 和增加学校负担而受到批评，但其他方法经常 引起 人们对其准确性的担忧。俄勒冈州的一项新研究比较了各种确定有需要学生的方法，以寻找最准确的方法。