但他们中的许多人担心诸如分心、上瘾、欺凌、谣言传播、同伴压力和缺乏面对面接触等负面影响。
有大量研究表明，使用手机会分散学生的学习注意力。学生或同学的手机会让他们上课注意力不集中，使用手机与欺凌和被欺凌有关；数字通信会给年轻人带来压力。研究还表明，当学生不再使用这些设备时，他们的成绩会提高，而没有使用设备的时间会让孩子们更有同理心。
虽然年轻人确实喜欢数字设备和网络，但他们中的许多人担心负面影响，如分心、上瘾、欺凌、谣言传播、同龄人压力以及缺乏面对面的接触。54% 的青少年认为他们花太多时间在手机上，而三分之一的青少年表示他们在课堂上注意力不集中，因为他们 华人海外非洲数据 在看手机。（此外，51% 的青少年表示，他们的父母在面对面交谈时会被手机分散注意力。）大多数青少年都试图减少使用移动设备的时间。学校禁止使用手机可以帮助学生自我发展，部分原因是让他们更多地独立于同龄人、父母和技术。
如果我们确实“反思我们在社会中对手机的使用”，并将学生的成功作为首要任务，我们就可以凝聚集体意志，认识到智能手机限制的好处。这意味着要克服一些后勤障碍。许多管理人员害怕将手机拒之学校之外，例如提供个人储物柜或禁止学生携带手机。还有其他替代现状的方法。例如，全国 600 多所公立学校已开始使用可暂时禁用建筑物某些区域的手机的袋子。这种做法在医院、教堂、音乐会和法庭中越来越普遍。类似的系统性设备限制实验比比皆是。
手机禁令的支持者有时被描述为卢德分子，即“反对技术”。事实并非如此。相反，这种为思想创造安全空间的呼吁是后卢德分子，旨在解决设备使用带来的负面外部性问题。它宣告了我们的立场：帮助人类更好地理解世界、参与对话、表现出同理心、自主思考和创造性行动。这些是推动慢媒体运动的一些价值观，该运动培养了以可持续方式使用媒体的集体愿景。
在捍卫年轻人摆脱数字压力的权利时，成年人甚至可能认识到他们也拥有这种权利。