通过简单的双变量关系，他们发现，黑人占多数的学校关闭的可能性是黑人占多数的学校的三倍，这令人震惊。 但统计上调整了少数其他可观察到的学校特征后，表面上的差异大大减少了——消除了近 90% 的初始种族差距！他们得出结论，剩下的 10% 一定是故意种族歧视的证据。
事实并非如此。相反，剩余差异仅仅反映了 澳大利亚电话号码列表 这样一个事实：作者只能在分析中纳入一特征，而他们的统计模型缺少推动关闭决策的其他关键因素。
也许最重要的变量是学校所在的学区。从历史上看，学校关闭的情况很少见。在一个典型的学年里，只有大约 3% 的学区关闭了一所学校。 （最近的入学人数损失表明，未来几年学校关闭将变得更加普遍。
）事实上，至少有一所黑人占多数的学校的学区也更有可能经历学校关闭，这使得学生的种族构成与学校关闭的可能性之间存在明显的相关性。 [ii] 这种相关性只告诉我们少数族裔学生人数较多的学区更有可能关闭学校，而不是他们故意以歧视的方式针对其运营的建筑物关闭学校。